Reflexión sobre la asignatura. ¡Hasta siempre!

¡Buenas tardes! Hoy ha sido un día de mucha tensión, agobio y nervios, el examen, el primero en estos dos años que ha sido oral… pero esto no ha sido todo, esta asignatura Medios, Materiales y TIC ha sido algo más que un examen. A través de ella he aprendido multitud de términos, aprendizajes y lo más importante poder aplicarlos en un futuro en el contexto educativo. 

Nunca pensé que disfrutaría tanto con una asignatura sobre “tecnologías”, pero es algo más que esto. Realizar el vídeo sobre los monstruos ha sido todo un gusto, el colorear, imaginar, crear, publicar, contar… todo desde la nada, ha sido un largo proceso y muy costoso, pero cada vez que lo veo me sale una sonrisilla y pienso ¡lo hice yo! (junto a mis compañeras), además de que después lo hayan podido ver los niños es toda una recompensa al esfuerzo.

Día a día hemos ido creando estas entradas, con nuestras experiencias y aprendizajes a lo largo de este cuatrimestre aunque es difícil ponerlo todo, hemos procurado expresar lo más significativo y espero de todo corazón que hayan sido de utilidad para los lectores.

No es mi intención nombrar todas las actividades realizadas, pero no me puedo despedir sin agradecer la gran experiencia “Al cine de la mano de” con la visualización de la película “La tropa de trapo”. Tengo el placer de haber participado y disfrutado de esta excursión, mi niña, mi ahijada por ese día, nunca la olvidaré, consiguió que en ese corto periodo naciera una pequeña amistad y enseñarme multitud de cosas, mientras veíamos la película me la comentaba como si de una adulta se tratara, bailamos, cantamos… ¡nos encantó la película!
Al dejarla en el cole me dijo: “Alicia eres la mejor maestra que me podía haber tocado y espero verte pronto”. Gracias a actividades como esta cada día me doy más cuenta de a lo que me quiero dedicar en la vida y esto es ser maestra de Educación Infantil.

                                 

Me despido diciendo que voy seguir formándome sobre los medios, materiales y tecnologías de la información y la comunicación, no solo recibiendo clases, sino por mi propia cuenta.

¡Un abrazo y hasta siempre a todos!

Lenguaje audiovisual

Buenos días, haciendo referencia a la actividad "Al cine de la mano de" y la visualización de la película "la tropa de trapo" acompañados de nuestros ahijados por un día, realizaremos una serie de preguntas muy relevantes para poder trabajar con los niños de Educación Infantil el lenguaje audiovisual y enlazar criterios de gran interés. 

1. ¿Qué es la alfabetización audiovisual?

La alfabetización digital es un concepto que engloba una serie de competencias que deben llevar a cabos los individuos para poder comunicarse en el mundo tecnológico contemporáneo.

Es considerada como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de repetición donde la familia, la escuela y la cultura, ejercen sus funciones como mediadores.

La alfabetización audiovisual le permite al niño conocerse 

y aceptarse como un ser integral que tiene experiencia digna de ser 

comunicada. En este contexto educativo, los alumnos tienen mayores oportunidades de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones, vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones.

2. ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización 

audiovisual en Educación Infantil?

Según el currículum oficial de la Región de Murcia referido a la Educación Infantil, en el área de Lenguajes, comunicación y representación, el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo que, a partir del uso

apropiado, inicie a los niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada.

3. ¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo? 

La alfabetización visual no implica solo trabajar con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo, puesto que de la misma manera que leer un texto no significa solamente conocer las letras y las palabras que lo forman, sino que también significa saber interpretar significados y comprender el texto. 

Por otro lado podemos decir, que el concepto de las TIC estaría integrado en la consideración educativa de la alfabetización audiovisual, ya que si enseñamos a nuestros alumnos un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación, éstos sabrán diferenciar la información que tiene cierta calidad de aquella que no la tiene, haciendo un análisis crítico de la misma.

4. Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Infantil.


Una iniciativa educativa para trabajar en educación infantil la alfabetización individual sería, por ejemplo, trabajar en clase con la pizarra digital. Consistiría en que las cosas relacionadas con la asamblea, como el contaje, pasar lista, los días de la semana, etc. hacerlo con el uso de este recurso. Aparte con ella también se pueden trabajar contenidos curriculares. Trabajando todos los días un poco con esto, conseguiremos que con el tiempo los niños sepan usarla ellos solos, de forma cada vez más autónoma.

REFLEXIÓN FINAL DE EVA

REFLEXION FINAL

A pesar de haberme incorporado más tarde en esta asignatura por motivos personales, no me ha restado en experiencias vividas, tan intensamente como en la actividad del video de los monstruos con compañeras de otro grupo de la universidad, donde hemos compartido opiniones, reflexiones, puntos de vista, hemos colaborado juntas en un proyecto tan bonito para unos niños de infantil, imaginándonos las caritas que pondrían al ver nuestro video hecho con tanto cariño, magia y entusiasmo. He disfrutado muchísimo con la actividad “al cine de la mano de” tan enriquecedora y con una gran función educativa, educando en valores y con responsabilidad de apadrinar a un alumno aunque sea por unas horas. También aprendiendo cómo se crea una webquest  y para qué, quién, cómo y cuándo  puede servir, siendo divertido darle vida a Pepito el Limoncito, y tan gratificando pensando en las actividades tan divertidas que hemos preparado para nuestros pequeños de infantil. Han sido experiencias reales que nos abren al mundo, y eso es lo que debería  apostar la enseñanza.

Mi paso por la asignatura ha sido corto, pero muy intenso, me llevo reflexiones, experiencias, charlas, de los que he sido partícipe que me enriquecen no solo personalmente sino que me hacen crecer, y creer por lo que he apostado, por mi futuro profesional.

Me ha gustado la metodología de enseñanza que ha utilizado la profesora en esta asignatura, trabajar con distintos documentos y llevarlos a la práctica, me ha aportado conocimientos que no sólo me servirán para mi futuro profesional, sino también para enriquecimiento cultural. Tener una buena preparación tanto teórica como práctica en una sociedad tan competente actualmente, es esencial, pues nos proporciona dominio en nuestra materia y herramientas imprescindibles para llegar a ser un gran profesional.

Esta asignatura me ha abierto la puerta, pero tratándose de la tecnología de la información y comunicación, hay que estar continuamente reciclando  y conociendo nuevas técnicas, recursos… Siendo un visitante digital en la red, me ha aportado una gran motivación, arrancando motores y poniéndome en marcha en este maravilloso proceso que nunca acaba.

 

WEBQUEST "Aliméntate y diviértete"

¡Hola a todos! Después de varios días trabajando en la WebQuest... ¡¡¡Aquí está el resultado final!!!!!

https://sites.google.com/site/alimentosydiversion/

Con nuestra webquest los niños de Educación Infantil trabajan la importancia de las frutas en la alimentación por todas las vitaminas que contiene y lo importante que es tomar frutas a diario.

Los niños podrán divertirse y aprender con diferentes actividades y canciones relacionadas con las frutas y además comprender lo importante que es tener una buena alimentación, un tema muy bonito teniendo en cuenta que estamos en Murcia y es muy importante su huerta.

¡¡Esperamos que le echéis un vistazo y os guste mucho!!

WebQuest

     

¡Hola a todos! Estamos trabajando en un nuevo proyecto, la creación de una WebQuest, lo primero que voy a hacer es explicaros qué es una WebQuest.

   Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web (Dodge, 1995).
   Se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2).

    Una vez analizado el concepto de WebQuest, os explicaré un poco en que consistirá la nuestra, ya que aun no está terminada. En unos días la publicaremos y esperamos que os guste.

    Aliméntate y diviértete es el título de nuestra WebQuest y en ella Pepito el Limoncito os explicara buenos hábitos de alimentación.

INTRODUCCIÓN

Hola niños soy Pepito el limoncito y como ya sabéis la Huerta de Murcia es el lugar donde los limoneros dan los mejores limones de todo el mundo. El limón es muy importante para nuestra alimentación porque nos aporta vitaminas, además los habitantes de Murcia le echamos limón a casi todas las comidas como: el arroz, la sopa, el marisco... y mi función es que vosotros tengáis una buena alimentación comiendo de todo como yo.

“AL CINE DE LA MANO DE…”

“AL CINE DE LA MANO DE…”

Os vamos a contar la siguiente actividad relacionada con contenidos de la alfabetización audiovisual en la Educación Infantil, que hemos tenido el privilegio de disfrutarla y vivirla el 6 de mayo. Esta actividad es pionera, se realiza a nivel nacional, y varias comunidades han sido partícipes, entre ellas Murcia, donde los medios, como la radio han intervenido para informar de esta maravillosa experiencia.

 El colegio elegido para esta experiencia ha sido el CEIP Cierva Peñafiel situado en Murcia capital y gracias a Salomé, profesora de Educación Infantil de este colegio, gran colaboradora con el departamento de investigación de Tics en la universidad de Murcia, que está en contacto directo realizando proyectos y actividades muy interesantes sobre Tics par los más pequeños.

La actividad consiste en reunir a todos los universitarios que cursan segundo Grado de Educación Infantil en la puerta del colegio, donde irán entrando a las aulas de 3, 4 y 5 años por grupos. Una vez en las aulas escoge cada alumno universitario a un alumno de infantil, se dan la mano y desde ese momento el alumno adulto apadrina al niño, responsabilizándose de él: explicarles normas básicas de comportamiento en el cine, cuestiones para el visionado de la película, aclaraciones para que entiendan el mensaje audiovisual, atender necesidades básicas como ir al baño...) Y junto con profesores del colegio y de la universidad, tutores… todos los alumnos con su niño irán de camino al cine (Centro Fama), nos acomodamos y disfrutamos de la película  titulada “La Tropa de Trapo” http://www.thehappets.com/en-la-selva-del-arcoiris/ que tiene lugar a las 11.00h con una duración aproximada de 80 minutos. Finalizada la sesión, los llevamos al colegio de nuevo y nos despedimos de ellos.

 

Esta experiencia es muy enriquecedora no sólo a nivel personal, sino que nos permite seguir creciendo y creyendo en lo que hemos apostado, nuestro futuro profesional. Realizar una vivencia con niños nos permite estar más cerca de lo real y poder aplicar nuestros conocimientos teóricos a la práctica dándole conexión y sentido.

La película muestra valores de la amistad, cooperación, respeto, valentía, empatía, superación, colaboración, necesitar del grupo y estos valores son los que elegimos nosotras como Modelo de Educación: educar en valores, ya que no se trata de educar sólo en el ámbito de la enseñanza- aprendizaje. Apadrinar a un niño o niña  de infantil, nos da responsabilidad para mostrar que todo  es aprendizaje y que la enseñanza debemos de difundirla y practicarla en todos los ámbitos.

Mi opinión, es que la Universidad debería de apostar más por realizar proyectos, actividades vivenciales, porque al final se trata de enseñar a niños y cuánto más experiencia tengamos mejor profesionales podemos ser. Para seguir puliendo y aprendiendo de nuestros errores en esta etapa de aprendizaje para nosotros, los universitarios.

 

"Una noche mágica"

¡Hola a todos! Hace unas semanas tuvimos que realizar un vídeo sobre monstruos junto a cuatro chicas del grupo 1 para una clase de niños de Ed. Infantil, fue un trabajo muy divertido y aunque nos costó bastante trabajo el resultado quedó bastante bien.

Nos ha parecido muy interesante esta actividad porque nos ha servido para entablar relaciones con alumnos/as de otros grupos, compartir ideas, puntos de vista y opiniones y valorar e incluir cada una de ellas en el vídeo. Además hemos aprendido a utilizar diversos programas para crear vídeos lo que nos puede ser útil para realizar tareas en otras asignaturas y en un futuro. 

Tras muchos días quedando y dedicándole mucho tiempo, el resultado del vídeo fue este: 

https://www.youtube.com/watch?v=ZbxKVxl2dLc "Una noche mágica" 

Aquí dejo unas fotos del proceso de realización del vídeo que fue muy divertido:

Ha merecido la pena el esfuerzo y tantas horas de dedicación. Ahora solo falta que los pequeños elijan el vídeo que más les gusta y saber cuál de todos es el ganador. ¡Esperamos que os haya gustado nuestro vídeo y hayáis disfrutado tanto como nosotras viéndolo!

¿Qué son las licencias Creative Commons? ¿Para qué se utilizan?

Poner obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan copyright. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones.

Se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:

• Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

• Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

• Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

• Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

• Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

• Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

Una vez escogida la licencia hay que incluir el botón Creative Commons “Algunos derechos reservados” en tu sitio, cerca de la obra. Este botón enlaza con el Commons Deed, de forma que todos puedan estar informados de les condiciones de la licencia. Si se encuentra que la licencia ha sido violada, entonces estarán las bases para poder defender los derechos.

Para más información debemos de acceder a la página Creative Commons en español, en la que podremos buscar y publicar.

http://es.creativecommons.org/blog/

Reflexión

Mi reflexión
Quería compartir con vosotros lo que está suponiendo para mí esta asignatura. No es sólo una asignatura más, un marco teórico, sino que estoy descubriendo y conociendo nuevos métodos en tecnologías que me sirven para mi futura profesión, utilizarlas en el aula de infantil, y también en mi día a día. Es una puerta abierta al mundo, facilitándome todos los recursos para poder comunicarme, adquirir información, y la posibilidad de realizar trabajos impresionantes que, cuando empecé el grado no se me hubiera pasado por la cabeza, ser capaz de realizarlos, como el video de los monstruos, titulado una noche mágica ( YouTube).
En la sociedad que vivimos, se ha hecho tan necesario el  uso de las tecnologías, para comunicarnos con otros países, para trabajar, de ocio, comprar...Llevar el móvil es lo mismo que llevar las llaves de la casa, es algo que no se puede olvidar!... que para mí esta asignatura es un regalo, estoy aprendiendo divirtiéndome, porque está claro que desde que la estoy cursando ha habido un antes y un después, estoy compartiendo un blog con mis compañeras, una cuenta twitter, que siendo algo normal para muchas personas, otras no hemos tenido la oportunidad en la vida, o por falta de tiempo, de medios... de poder conocer estos métodos y saber utilizarlos.
Os animo a todos los que estáis en mi situación que intentéis conocer un poco más sobre los medios tecnológicos y ponerlos en práctica, os va a encantar!

Hola a todos, con motivo de mi tardía incorporación al grupo, he creado otra actividad diferente sobre el modelo Tpack, a continuación os lo presento.

ACTIVIDAD PRÁCTICA 1. MODELO TPACK   RECICLANDO MIENTRAS JUGAMOS

El área al que pertenece es el conocimiento del entorno. 

ELEMENTOS CURRICULARES:

·         Contenidos

-Identificación de formas planas, redondas, tridimensionales en elementos del entorno

-Interés por la clasificación de objetos y materiales de uso cotidiano y por la exploración de sus cualidades como el color, textura, tamaño y diferentes grados.

-Aproximación a las cantidades de colecciones.

-Observación y toma de conciencia de la función de cantidad (mucho, poco) e incluso numérica en la vida cotidiana.

-Valoración de la importancia de los seres vivos (animales, plantas, ríos, mar, bosques…) para la vida.

- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.

·         Objetivos

-Observar y explorar el entorno donde vivimos y mostrar interés por su conocimiento.

-Adquirir práctica en las habilidades matemáticas, manipulando objetos y colecciones, identificando sus cualidades, y estableciendo relaciones de clasificación, orden y cuantificación.

-Conocer y valorar algunos componentes básicos del medio natural.

- Valorar las actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en la conservación del medio ambiente del que parte el alumno.

-Fomentar la importancia del reciclado para la protección del medio ambiente potenciando la toma de conciencia y la responsabilidad.

·         Criterios de evaluación

-Identificar objetos y elementos que están presentes en su entorno  y actuar sobre ellos, agrupando, clasificando y ordenando los objetos y colecciones por diferencias y semejanzas.

-Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y participar en actividades para aprender a conservarla.

-Valorar el interés que muestra el alumno por el conocimiento del medio, las observaciones y planteamientos que hace sobre sus causas y consecuencias.

         

 LA ACTIVIDAD

El profesor/a reúne a los alumnos en gran grupo sentados frente a la pizarra, pregunta a los alumnos qué saben del reciclado (ideas previas) y después de la participación del alumnado, explicará en qué consiste el reciclado, qué es y para qué sirve y la importancia que tiene para cuidar, respetar y que debemos ser responsables del medio ambiente. Así como  las causas que pueden provocar desastres naturales si no se cuida el medio en el que vivimos y las consecuencias, peligro de extinción de animales y plantas, incendios… Y como pueden evitarlo reciclando los alimentos en su lugar correspondiente, les explicará los colores de los contenedores que deben hacer uso de ellos correctamente. A continuación la profesora les enseñará objetos y materiales para que los manipulen ejemplo: plásticos como el tetrabrik, recipientes de yoghourt…, papel y cartón como periódicos, hojas de revistas, folios en sucio…, orgánicos como legumbres, hortalizas, frutas…

A continuación la profesora en la pantalla digital dibujará en color tres contenedores, azul, amarillo y marrón sin decir a qué corresponde cada uno. Presentará un power point en la pantalla digital mostrando tarjetas que representan cada una material o alimento  diferente y en modo edición, los niños van arrastrando la tarjeta al contenedor que corresponda. 

HERRAMIENTAS Y RECURSOS UTILIZADOS

Pantalla digital, power point mostrando tarjetas con contenido de materiales, objetos y diferentes alimentos. Productos reales tales como, hojas de periódico, piñas, ramas, fruta, tetrabrik...

 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 La evaluación es formativa, ya que es una actividad que realiza el profesor/a durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de un procedimiento de prueba y de observación permite al profesor/a detectar a tiempo éxitos o deficiencias, e identificar cuales métodos o estrategias están fallando como  prescribir actividades de profundización.

La consideración de la competencia digital

          Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación conocidas como TIC son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, desarrollan y comparten todo tipo de información multimedia, es aquí donde surgen las competencias digitales las cuales se definen como: el disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y así transformarla en conocimiento. Implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar y modificar la información así como sus fuentes, utilizando las distintas herramientas tecnológicas que así lo demanden.

NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES

         Estos términos fueron acuñados por Marc Prensky, quién describe a los nativos digitales como las personas que, rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías (por ejemplo: ordenadores, videojuegos, cámaras de vídeo, móviles) y los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo (personas nacidas a partir del año 1984). Por oposición, define al inmigrante digital como la persona nacida y educada antes del auge de las nuevas tecnologías (antes de 1984).

              Don Tapscott es otro de los autores de referencia. También fue uno de los pioneros en el estudio de la generación que ha crecido rodeada de medios digitales, a la que ha denominado Generación Net o Generación-NLos miembros de esta generación son, según Tapscott, atrevidos, independientes, creativos, curiosos, globales, en relación intuitiva con las tecnologías. El ordenador libera su creatividad, su espontaneidad e imaginación. Así, Tapscott viene a señalar que está emergiendo una nueva cultura juvenil que tiene sus raíces en la experiencia de ser joven y que emerge del uso que la Generación-N hace de los medios digitales interactivos.  

Nativo digital

Inmigrante digital

             Con el tiempo estos términos han quedado obsoletos. David White desarrolló otra teoría, la de “visitantes o residentes digitales”.

Se basa en la idea de que los usuarios se enganchan a la red dependiendo del contexto y las motivaciones, más que de la edad o la experiencia que tengan, especialmente desde la llegada de los medios sociales.

Estos visitantes o residentes en la web tienen diferentes comportamientos:

 

           Podemos decir que el visitante concibe la web como un conjunto de herramientas que le va a permitir funcionar mejor pero no la entiende como un lugar en el que pesar o en el que desarrollar ideas, el residente si lo concibe así, como un espacio físico más.

Alguna de la información obtenida ha sido seleccionada del siguiente texto adjunto: 

http://www.fes-web.org/uploads/files/modules/congress/11/papers/139.pdf

Concepto de TIC

Según el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, las “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, vídeo e imágenes.”

Los componentes de las TIC son:

1. Un avance técnico vs un avance comunicativo.
2. Interactividad, toma de decisiones y control del proceso.
3. Recurso simbólico interactivo, no materiales.
4. Aspectos sociales y culturales de las nuevas tecnologías.

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los  centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

Las TIC tienen numerosas funciones positivas en el ámbito educativo, entre algunas de ellas podemos encontrar:

• Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.
• Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.
• Instrumento para procesar información.
• Fuente abierta de información.
• Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores y gestores del centro.
• Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
• Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
• Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje.
• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
• Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como vídeos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
• Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.
• Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.

Alguna de la información de esta entrada ha sido obtenida de la revista virtual "Teoría de Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información", en la que hay material muy interesante y espero que os resulte de vuestro agrado.

http://revistatesi.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/5842/5868

ISSN: 1138-9737

 Hemos querido compartir con vosotros este documento que nos proporciona diferentes recursos que pueden ser de gran utilidad en nuestra formación o futuro profesional, con el objeto de ayudar a incorporar las TIC y poder aprovechar todas sus posibilidades en esta etapa educativa tan importante, ya que cada vez son más los docentes de educación infantil que van incorporado las diferentes herramientas TIC a sus actividades de clase.

Nos ha parecido muy interesante, porque muchos de los recursos han sido creados por maestros experimentados, por lo que nos parece que son materiales construidos  como aprendizaje lúdico adaptado a las características y necesidades de los alumnos.

VEDOQUE

Vedoque es una web de recursos educativos pero Vedoque es también una familia formada Antonio Salinas y María Jesús Egea, el informático y ella maestra que junto con sus hijos, en edad escolar, han ido construyendo esta magnífica web de aplicaciones educativas para infantil y primaria y que de manera desinteresada, lo ponen al servicio de toda la comunidad educativa, buscando nuevas formas de enseñar y defendiendo el juego como principio de aprendizaje.
Son unos materiales de apoyo para el aprendizaje tanto para docentes como para familias usando las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.


RECURSOS PARA INFANTIL DE MARIFE LARA
Una muy cuidada selección de recursos en donde se encontrarán multitud de actividades para repasar, reforzar y ampliar los contenidos del currículo. Están perfectamente etiquetados por trimestres y centros de interés lo que facilita su búsqueda. Sin duda una estupenda fuente de recurso que no debe de faltar en ningún aula de infantil.

JUEDULAND


Juedulan es un clásico, este enorme portal de recursos elaborado por Antonio Ángel Ruiz Molino profesor del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés (Madrid), nos ofrece tal cantidad de recursos que seguro que encontramos lo que necesitamos sea el centro de interés que sea o sea cualquier aspecto de educación infantil que queremos tratar.
 
LA CUEVA DEL TRAGAPALABRAS
Aplicación multimedia concebida como material de apoyo y como recurso motivador a la iniciación de lectoescritura en educación infantil. Reúne una serie de juegos basados en la globalización comprensiva del aprendizaje de la lectoescritura y diseñado con el fin de que el docente los pueda incorporar su metodología didáctica.
 
APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
Enfocado al aprendizaje y refuerzo del proceso lectoescritor  destinado fundamentalmente a alumnos de 5 años y del primer ciclo de primaria, así como a alumnos con necesidades educativas especiales. Pretende además reforzar la motivación y el gusto por leer y escribir mientras refuerza la capacidad de atención y percepción visual.
 
FANTASTIC INFANTIL
Un equipo de maestras del Colegio Hispania de Cartagena (Murcia) coordinadas por María Jesús Rodríguez, nos ofrece una fantástica experiencia en donde comparten con los alumnos y sus familias todo lo que van trabajando en clase. Además de ello ha reunido una serie de recursos para el uso del ordenador en el aula de infantil en lo que ellas llaman el rincón del ordenador.
 
RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA INFANTIL
Se trata de una colección de recursos, herramientas y programas informáticos para trabajar las TIC en la etapa de la Educación Infantil. Está clasificada en 3,4 y 5 años e incluye todo tipo de actividades para estas edades, desde juegos interactivos, cuentos y hasta WebQuest. Su autor es Diego Arroyo.
 
RECOPILACIÓN DE RECURSOS PARA INFANTIL
Un buen elaborado blog de recursos en donde van agrupados por categorías, así tenemos las siguientes: letras, números, colores, leer y escribir, cuentos, figuras, música y juegos. Además incorpora otras secciones como herramientas web 2.0, trabajar por proyectos, los cuentos, la creatividad y herramientas de autor y todo completado con una serie de enlaces bien seleccionados a otros recursos para la educación infantil.
 
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Es una aplicación web que propone un viaje por el mundo de las TIC aplicadas a la educación, donde los padres, profesores y alumnos que se embarquen, descubrirán enlaces a recursos educativos digitales con los que enriquecer los conocimientos adquiridos en las diferentes etapas del sistema educativo español. Es un trabajo interdisciplinar desarrollado entre maestros, informáticos y diseñadores Web.
 
RECURSOS TIC PARA INFANTIL Y PRIMARIA
Un blog de recursos administrado por Maite Gan y Marta M. donde nos ofrecen muchos y variados recursos; todos ellos acompañados de una ficha informativa con el título, etapa educativa, área o materia, temática, autores y descripción. El blog presenta las siguientes categorías: canción, cuento, inglés, recurso, tic y vídeo.
 
INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA
Con un entorno gráfico muy atractivo e intuitivo se parte del entorno de una ciudad con su biblioteca, su cine, su parque, un colegio, zoológico, etc. A  partir de este entorno no lleva a diversas actividades tales como: juegos de memoria, formas, ordenar historias, en busca del tesoro, un paseo por el barrio, circuitos vocales, en busca del intruso, música, absurdos y siluetas.
 
LÓGICOMATEMÁTICAS INFANTIL
Una selección de recursos de Olga Catasús, para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en educación infantil y que giran en torno a nueve secciones: contar, identificar números, comparar, delante/detrás, sumamos, sudokus, dominó, unir puntos y medir. 
 
CINCO PATAS
Pretende ser un sitio entretenido donde los niños de infantil tengan su primer contacto con el mundo de las TIC, su contenido de basa en la máxima de aprender jugando. Los más de sesenta juegos que contiene se han diseñado con la idea de poder ofrecer al niño la posibilidad de enfrentarse a una serie de juegos de ingenio que plantean problemas sencillos, con la intención de despertar su curiosidad.
 
PEQUETIC
Pequetic es una aplicación multimedia realizada por Diego Mon y Ana Isabel Casanova, pensada para alumnado de infantil pretende cubrir dos objetivos básicos: la sencillez para poder ser utilizada por los más pequeños y facilitar a los docentes una buena aplicación para el rincón del ordenador. Ofrece cinco categorías, medio, números, letras, animales y nosotros.
 
EDUCALANDIA
Educalandia es una fantástica web de recursos con un diseño y una navegabilidad excelente que hará las delicias tanto de alumnos como de docentes. Tiene una cantidad enorme de acceso a recursos todos ellos acompañados de una ficha explicativa muy completa en donde se nos informa además de la url, de la etapa, nivel, descripción y si es aplicable a la PDI.
 
LA VACA CONNIE
La vaca Connie nos presenta una serie de actividades agrupadas en tres categorías, juegos, cuentos y actividades con los padres. Dentro de juegos tenemos parejas, coincidencias, rompecabezas y la granja, en la categoría cuentos nos ofrece seis cuentos muy atractivos, la casita, el monte, el bosque, el río y la noche y en aprender con los padres, actividades para pintar y recortar, reconocer letras y números y formar palabras.
 
LAS VOCALES
Esta estupenda web la podemos considerar una de las clásicas dentro del mundo de las TIC y la educación infantil, presenta dos tipos de actividades diferentes con cada una de las vocales, así tenemos actividades para realizar desde el ordenador con el manejo y movimiento del ratón, clic, arrastrar y soltar y actividades en papel realizadas sobre material imprimible.
 
 
BITS DE INTELIGENCIA
Los bits de inteligencia actúan como unidades de información que se muestra a los niños que son coherentes y significativas y que estos pueden memorizar, reconocer y reutilizar en diferentes contextos. Indicado para 3 años, pretende ayudar a mejorar la atención y concentración, responder a la curiosidad e iniciativa, desarrollar y estimular la memoria y contribuir al desarrollo visual y auditivo.
 
EL BOSQUE DE LAS ACTIVIDADES
Con un entorno visual y gráfico muy atractivo, el bosque de las actividades nos propone una serie de actividades distribuidas por diferentes centros de interés: el cuerpo humano, el guardabosques, los colores, el baile de los números, aprende las letras, aprende música, animales salvajes. Además ofrece una serie de juegos en la cabaña divertida y en juega y aprende, todo ello tanto en inglés como es español.
 
EL ORDENADOR COMO INSTRUMENTO DE APOYO A LA LECTOESCRITURA
Se trata de una web elaborada en base a la experiencia de dos maestras de Güejar-Sierra (Granada) a los pies de Sierra Nevada, pretenden que el ordenador en infantil sea una herramienta más y que resulte tal cotidiano en su uso como los cuadernos y libros de texto, en este contexto nos presentan una serie de actividades para lectoescritura, música y juegos.

EL RINCÓN DE LA MAESTRA
El rincón de la maestra es el blog de Olga Catasús, maestra de infantil, es un escaparate de la buenas y variadas actividades que Olga hace con sus alumnos. Además el blog nos muestra una muy cuidada selección de recursos con unidades didácticas listas para aplicar, así como enlaces a otros recursos muy interesantes. También nos ofrece cuentos y actividades clasificadas por edades y recursos LIM elaborados por la propia autora.

ETAPA DE INFANTIL
Etapa de infantil es el blog de Salome Recio, maestra y pedagoga, y pretende compartir experiencias y recursos TIC que lleva a cabo con sus alumnos, entusiasta de la escuela y del trabajo con las TIC, nos ofrece una serie de proyectos colaborativos, una serie de juegos interactivos elaborados por ella misma y un proyecto de arte muy interesante con el pintor Pedro Cano, todo ello completado con una estupenda selección de recursos clasificados y ordenados para nuestro deleite.

AULA DE INFANTIL
Se trata del blog de Rosa Muñoz, maestra de infantil, nos ofrece una serie de proyectos de trabajo para realizar con sus alumnos perfectamente documentados y con todo lujo de detalles para ponerlos en práctica directamente, así tenemos los siguientes: el circo, los imanes, la luz y la tierra, las fuerzas, generations school, libro colaborativo sobre García Lorca, etc. Además nos ofrece las secciones educación y TIC y juega y aprende.

ACTIVIDADES INFANTIL
Es un lugar donde se puede encontrar experiencias, recursos, actividades infantiles y materiales diversos relacionado con el mundo de la educación de los más pequeños. Desde el menú principal de puede acceder a las siguientes secciones: proyectos educativos, fichas de trabajo, área de entorno, lectoescritura, matemáticas, educación plástica, solo para maestros, unidades didácticas y the english corner.

EL JUEGO DE LOS CUENTOS
Se trata de una aplicación Web interactiva basada en los cuentos de los de Blancanieves y los tres cerditos. En una primera fase se escucha la narración del cuento acompañado de imágenes y posteriormente hay una serie de actividades interactivas para desarrollar las capacidades de comprender, explorar, seguir, resumir, elegir y separar. Va acompañad de una completa programación didáctica.


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El siguiente enlace : www.nuevas tecnologías y educación infantil
Es un documento muy interesante sobre las nuevas tecnologías y la Educación Infantil  por Carmen López Escribano, que profundiza sobre temas destacando la importancia que tiene el ordenador en esta etapa, ejemplos en su utilización y profundizando sobre:

Ventajas e inconvenientes de la utilización del ordenador en edades tempranas

Métodos de utilización del ordenador en el aula infantil

El Procesador de Textos

Internet

Los cuentos electrónicos

Os animamos a que lo leáis, puede sernos de gran utilidad.